У мистецтві людину, яка веде творчий клас, називають майстром. У спорті того, хто керує командою – тренером. На підприємстві його ім’я – начальник. У дитячому садочку – няня. А ще цю людину можна назвати опікуном, другом, адвокатом, психотерапевтом, бойовим командиром. Все це про … класного керівника.

У школі я працюю 20 років, з яких лише три не була класним керівником. Але назвати себе досвідченою вкрай важко. Адже кожне покоління дітей вимагає нових ідей, принципів та методів виховання. Тому весь час доводиться вчитися, вчитися самій і вчитися разом із дітьми.

Мій досвід класного керівника складається із двох «повних» та двох «неповних» випусків, і кожен із них залишив свій слід у моєму серці. Мої діти пішли у широке бурхливе  життєве море. Але своєю роботою я майже задоволена. Чому майже? Тому що праця вчителя і класного керівника завжди дає наснагу, настанову на самоаналіз, саморозвиток. Кожен випуск – це не кінець педагогічного шляху, а тільки початок нового.

Ось і цього року я стала класним керівником учнів 6 класу. Мій клас – ніби сім нот на нотному стані. А я – класний керівник – звивистий скрипковий ключ, який повинен тримати свої нотки у певному порядку. Кожна дитина має свій темперамент, звички, уподобання…  Моя ж мета – виховання культури поведінки, всебічний розвиток особистості, щоб вона стала гармонійною частинкою багатогранної симфонії життя.

Відома українська поетеса Ліна Костенко відзначила: «Черствіє світ, бо черствіє душа». Тому проблему «Виховання культури поведінки учнів на основі загальнолюдських цінностей» вважаю вкрай актуальною та необхідною у вихованні підростаючого покоління.

Будь-яка робота, на мою думку, повинна розпочинатися із правильного діагностування і постановки певних задач. Тому, перш за все, проводжу анкетування батьків і дітей. Але найкраще дитина розкривається у неформальному спілкуванні. Отож разом із вихованцями «подорожуємо» рідним селом (екскурсії в природу, конкурси «Моя вулиця - найкраща», «Що я знаю про походження назви свого села»), влаштовуємо чаювання. Під час таких заходів дитина відчуває себе «на рівних» із учителем і стає більш відкритою.  В результаті цього разом із дітьми вирішили розпочати роботу над проектом «Моє портфоліо». Шестикласники із задоволенням розпочали збір матеріалів своєї «життєдіяльності».

Розвиток дитини, її виховання забезпечується через активну діяльність, яку намагаюся спрямувати на корисні, потрібні справи: добре вчитися, берегти природу і суспільне майно, знати і оберігати культурні пам’ятки, допомагати людям, добре поводитися. Цьому сприяє активна участь учнів класу в таких загальношкільних заходах:

Учні із задоволенням беруть участь у конкурсах, вікторинах, у багатоплановій культурній діяльності, що сприяє формуванню культури поведінки, вихованню таких загальнолюдських цінностей як справедливість, чуйність, чесність, гідність, толерантність, добросовісність, , ввічливість, працелюбність, готовність допомогти іншим, розвиває моральну активність особистості. Мої вихованці – переможці шкільних та районних конкурсів. Діти із задоволенням беруть участь у загально сільських заходах: виконують пісні, сучасні танці, читають гуморески. Мої діти – сучасні діти. Кожен із них – людина майбутнього.

Система виховної роботи з учнями 6 класу включає такі аспекти:

1. Моральне і художньо-естетичне виховання.

• Участь учнів у роботі гуртків
• Участь у конкурсі «Барви рідного краю»

• Акція «Милосердя»
• Бесіда «Чесність і порядність»
• Круглий стіл «Що таке дружба»
• Година спілкування «Твори добро»

2. Національно-патріотичне виховання.

• Виховні години: «Наш стяг – пшениця у степах під голубим склепінням неба», «Що таке національна самосвідомість»
• Класні години «Люби і знай свій рідний край», «Всім серцем любіть Україну свою»
• Круглий стіл «Символи України»
• Відзначення Дня рідної мови

3. Розвиток пізнавальних особливостей.

• Свято знань. Перший урок
• Формування активу класу
• Тестування та анкетування учнів з метою вивчення їхніх індивідуальних особливостей
• Екскурсія до бібліотеки
• Контроль за станом підручників
• Бесіди з вчителями-предметниками
• Перевірка виконання доручень

4. Формування навичок здорового способу життя.

• Бесіди «Твій шлях зі школи додому», «Бережи осанку! Як правильно сидіти за партою», «Бережи здоров’я змолоду»
• Круглий стіл «Як правильно загартовуватися».
• Сюжетно-рольова гра «Якщо ти сам удома»
• Година спілкування «Шкідливі звички»
• Контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов
• Інструктаж із ТБ під час осінніх канікул

5. Трудове виховання

• Трудові десанти
• Година спілкування «Професії моїх батьків»
• Проведення санітарних годин
• Акція «Посади дерево»

6. Індивідуальна робота

• Анкетування учнів
• Вивчення пізнавальних інтересів учнів класу
• Індивідуальні бесіди
• Профілактика правопорушень
• Залучення учнів до суспільно-корисної діяльності

7. Робота з батьками

• Анкетування батьків
• Батьківські збори «Комп’ютер у сім’ї – друг чи ворог?»
• Круглий стіл «Як допомогти дитині у навчанні»
• Участь батьків у проведенні свят, годин спілкування

У своїй роботі використовую як власні розробки, так і матеріали з досвіду роботи колег, розміщені в друкованих виданнях та мережі Інтернет.

Прагну працювати творчо, а тому завжди пам’ятаю слова В.Сухомлинського: «Якою талановитою не була б людина, але якщо вона не вчиться на досвіді інших, то ніколи не буде хорошим педагогом».

Але на цьому мій пошук не закінчується. Можливо, уже в наступному році доведеться змінювати структуру, форми, методи, якщо зміняться інтереси учнів. Усе залежить від дітей, а ми працюємо для них.